Breve descripción

En el proyecto utilizan este enfoque: «Didactics first, technology second» (en inglés). Esa apertura de muchas posibilidades en el aula y la formación práctica para aplicar la Realidad Aumentada para apoyar la provisión de contenido de aprendizaje y el logro de los objetivos de aprendizaje. El marco para obtener el uso correcto de AR en la EFP fue establecer una lección o programa de capacitación, en el que comparten hallazgos y experiencias con AR en el aula. Para compartir sus hallazgos y experiencias, han creado un sitio web: http://ar4vet.com/. En este sitio web han presentado módulos en módulos de aprendizaje, incluyendo cuestionarios cortos para probar si el contenido se entiende. El proyecto AR4VET ha proporcionado una gran cantidad de información sobre cómo la AR puede implementarse en la educación y la formación profesionales en los diversos países. Fue una experiencia muy educativa para todos, y han sido capaces de crear una orientación para profesores y formadores, que quieren trabajar con Realidad Aumentada. Con respecto al valor añadido, se demuestra que la AR es una extensión del arsenal didáctico disponible para los profesores.

Al inicio del proyecto, la Realidad Aumentada era una nueva tecnología. El más famoso fue el Google Glass, que no causó un gran avance. Con la introducción de los HoloLens de Microsoft, el interés en esta tecnología aumentó. El HoloLens es un vidrio, llamado Realidad Aumentada (AR) y Realidad Mixta (MR). Mientras que AR complementa el entorno en tiempo real con objetos virtuales, MR va un paso más allá y puede interactuar con el objeto virtual. Imagine que construyó una máquina en 3D y puede colocarla virtualmente en una mesa real, trabajar y cambiarla en tiempo real. Eso es realidad mixta. Ven que las altas expectativas con respecto a la Realidad Aumentada ahora se han debilitado, pero ven que el amplio uso de AR aumentará nuevamente dentro de 2 a 5 años. Para la Realidad Mixta, esto seguirá el camino de la Realidad Aumentada.

Elementos de innovación:

La capacidad de permitir que los estudiantes experimenten una situación real (profesional) en clase parece ser un argumento importante para usar AR durante la clase. Ahora parece posible realizar varias simulaciones de errores en una situación relativamente barata y segura en el aula. Resultó que el efecto de aprendizaje, a través de la experiencia, conduce a un mejor resultado de aprendizaje y transferencia de conocimiento. El valor añadido del despliegue de AR en la educación profesional es también el hecho de que AR también está entrando gradualmente en el campo profesional para el que estamos formando. Esto incluye instrucciones remotas y el diseño de varios productos.

Grupos destinatarios

• Estudiantes