{"id":5459,"date":"2023-06-29T08:20:30","date_gmt":"2023-06-29T08:20:30","guid":{"rendered":"https:\/\/ctvr.eu\/projekt-mladi-zasklad-vr-the-youth-project-for-the-vr-fund\/"},"modified":"2023-11-20T11:37:54","modified_gmt":"2023-11-20T11:37:54","slug":"projekt-mladi-zasklad-vr-the-youth-project-for-the-vr-fund","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/projekt-mladi-zasklad-vr-the-youth-project-for-the-vr-fund\/","title":{"rendered":"Projekt Mladi za(S)klad VR \u2014 (The Youth Project for the VR Fund)"},"content":{"rendered":"\t\t
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Tipo de documento: metodolog\u00eda VR\/AR, ejemplo de buenas pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n

Pa\u00eds de origen: Eslovenia<\/strong><\/p>\n

Organismo expedidor\/Autores: Dr\u017eavni Izobra\u017eevalni zavod Jo\u017eef \u0160tefan Trst<\/strong><\/p>\n

CT: ENFOQUE DE VR: soporte VR\/AR, e<\/strong><\/span>ducaci\u00f3n formal<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Breve descripci\u00f3n<\/h4>\n

El Proyecto Juvenil para el Fondo VR es un proyecto a gran escala financiado por el Fondo Mitja \u010cuk y se divide en dos partes: educaci\u00f3n del personal docente y educaci\u00f3n de los estudiantes en el campo de las tecnolog\u00edas de inmersi\u00f3n. La primera fase del proyecto comenz\u00f3 en noviembre de 2021 en el Instituto Tecnol\u00f3gico Jo\u017eef \u0160tefano de Trieste con la primera de dos formaciones para el personal docente. De enero a mayo de 2022, se realizaron conferencias para cuatro clases del departamento electr\u00f3nico y mec\u00e1nico. Durante el curso de 25 horas, que tuvo lugar tanto por la ma\u00f1ana como por la tarde, los estudiantes aprendieron sobre los conceptos b\u00e1sicos de Realidad Aumentada \u2014 AR, Realidad Virtual \u2014 VR y Realidad Mixta \u2014 MR, el concepto de inmersi\u00f3n y los conceptos b\u00e1sicos de gr\u00e1ficos 3D y modelado 3D.<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas y las innovaciones ampliamente aplicables, que caracterizan a la Industria 4.0, se est\u00e1n introduciendo e implementando significativamente m\u00e1s r\u00e1pido y ampliamente que en el pasado y est\u00e1n cambiando radicalmente el mundo en el que vivimos. Es precisamente por esta raz\u00f3n que es importante que los sistemas educativos respondan proactivamente a tales cambios y utilicen estas tecnolog\u00edas en la actualizaci\u00f3n del proceso de aprendizaje.<\/p>\n

El objetivo del proyecto no era solo la mejora de los conocimientos tecnol\u00f3gicos de los estudiantes en el campo de las tecnolog\u00edas de inmersi\u00f3n. Al desarrollar la alfabetizaci\u00f3n digital, los estudiantes tambi\u00e9n reforzaron los conocimientos t\u00e9cnicos y profesionales, las habilidades de comunicaci\u00f3n en un idioma extranjero (ingl\u00e9s) y las habilidades blandas, como la iniciativa propia, la resoluci\u00f3n de problemas complejos y la creatividad.<\/p>\n

En la Fundaci\u00f3n Mitja \u010cuk, se dieron cuenta del potencial de las tecnolog\u00edas inmersivas en el curso escolar 2019\/2020, cuando dise\u00f1aron el proyecto Juventud para la Fundaci\u00f3n VR, en el que ofrecieron a los adolescentes la oportunidad de crear su propio espacio virtual para socializar durante el cierre de la vida p\u00fablica (pandemia COVID) y de esta manera llevaron al uso responsable de la tecnolog\u00eda de realidad virtual o aumentada. Fue entonces cuando se dieron cuenta de que las tecnolog\u00edas digitales podr\u00edan usarse con fines educativos.<\/p>\n

El uso de tecnolog\u00edas inmersivas hace que la experiencia de aprendizaje sea m\u00e1s efectiva y popular. Este m\u00e9todo alienta a los ni\u00f1os y adolescentes a absorber r\u00e1pidamente el conocimiento, aumenta su nivel de motivaci\u00f3n y aumenta su nivel de compromiso. El tiempo para dominar el material se reduce as\u00ed en un 75\u00a0%.<\/p>\n

El objetivo del proyecto era ofrecer a los estudiantes y al personal docente un proyecto innovador, que la educaci\u00f3n p\u00fablica ten\u00eda dificultades para incluir en el plan de estudios, principalmente debido a la falta de recursos financieros y al n\u00famero insuficiente de personal docente debidamente cualificado.<\/p>\n

Los estudiantes probaron estas nuevas tecnolog\u00edas utilizando el m\u00e9todo de aprendizaje experiencial (aprender haciendo) y descubrieron su potencial para s\u00ed mismos. A trav\u00e9s del juego, exploraron, experimentaron y crearon nuevas formas de usar la realidad aumentada.<\/p>\n

Hoy en d\u00eda, el uso de tecnolog\u00edas inmersivas ya no se limita a la industria militar y los videojuegos, sino que est\u00e1 ganando terreno cada vez m\u00e1s en una amplia variedad de industrias, en los campos de la medicina, la arquitectura, el turismo y cada vez m\u00e1s a menudo se filtran en el arte… y las aulas, donde los gadgets y consolas para la realidad virtual pueden mejorar el proceso de aprendizaje, promover la comprensi\u00f3n del material y aumentar la motivaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

El auge de las tecnolog\u00edas digitales en la ciencia y la industria y las ventajas de su uso en el proceso de aprendizaje fortalecen la creencia de que las escuelas deben fortalecer nuevos conocimientos, habilidades y competencias que abran nuevas oportunidades de empleo para los estudiantes.<\/p>\n

Grupos destinatarios<\/h4>\n

Profesores, estudiantes<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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