{"id":5467,"date":"2023-06-29T08:52:38","date_gmt":"2023-06-29T08:52:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ctvr.eu\/una-revision-sistematica-de-la-realidad-virtual-en-la-educacion\/"},"modified":"2023-11-20T11:51:10","modified_gmt":"2023-11-20T11:51:10","slug":"una-revision-sistematica-de-la-realidad-virtual-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/una-revision-sistematica-de-la-realidad-virtual-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la realidad virtual en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"5467\" class=\"elementor elementor-5467 elementor-3248\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-611835a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"611835a\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-4a20210\" data-id=\"4a20210\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c614bdd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c614bdd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Tipo de documento: <strong>art\u00edculo\/Publicaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p>Pa\u00eds de origen: <strong>Grecia<\/strong><\/p>\n<p>Organismo expedidor\/Autores: <strong>Sam Kavanagh, Andrew Luxton-Reilly, Burkhard Wuensche, Beryl Plimmer, \u00abUna revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la realidad virtual en la educaci\u00f3n\u00bb, <em>en: Temas en Ciencia y Tecnolog\u00eda Educaci\u00f3n<\/em>, 10(2), pp: 85-119, 2017<\/strong><\/p>\n<p class=\"P68B1DB1-Normal15\"><span lang=\"es\">CT: ENFOQUE DE VR: <\/span><strong>educaci\u00f3n formal, educaci\u00f3n de adultos<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d704d8b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d704d8b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h4>Breve descripci\u00f3n<\/h4>\n<p>En este trabajo, realizaron una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica del uso de las tecnolog\u00edas de RV en la educaci\u00f3n y analizaron tanto las aplicaciones como las motivaciones reportadas a partir de 99 art\u00edculos.<\/p>\n<p>Resultados en los Dominios de Aplicaciones de VR:<\/p>\n<ul>\n<li>El 35\u00a0% se aplic\u00f3 a \u00e1mbitos relacionados con la salud (temas m\u00e9dicos generales, educaci\u00f3n quir\u00fargica, educaci\u00f3n f\u00edsica);<\/li>\n<li>28\u00a0% de Educaci\u00f3n General;<\/li>\n<li>27\u00a0% \u00abOtros\u00bb (sistemas dise\u00f1ados exclusivamente para su uso potencial en museos)<\/li>\n<li>19\u00a0% Ingenier\u00eda (aviaci\u00f3n, arquitectura, rob\u00f3tica, as\u00ed como varias otras \u00e1reas de nicho de ingenier\u00eda);<\/li>\n<li>16\u00a0% Ciencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Resultados en instituciones educativas y \u00e1reas de aplicaciones de RV:<\/p>\n<ul>\n<li>51\u00a0% de Educaci\u00f3n Superior;<\/li>\n<li>15\u00a0% \u00abOtros\u00bb;<\/li>\n<li>9\u00a0% Educaci\u00f3n Secundaria;<\/li>\n<li>6\u00a0% Sector privado;<\/li>\n<li>6\u00a0% de educaci\u00f3n primaria;<\/li>\n<li>4\u00a0% Educaci\u00f3n Infantil F\u00e1cil;<\/li>\n<li>3\u00a0% Musuems;<\/li>\n<li>3\u00a0% no especificado;<\/li>\n<li>1\u00a0% Militar;<\/li>\n<li>1\u00a0% Parque Tem\u00e1tico;<\/li>\n<li>1\u00a0% Educaci\u00f3n multinivel<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ejemplos de aplicaciones de RV:<\/p>\n<p><u>Cursos de historia antigua:<\/u> Explorando el brillo arquitect\u00f3nico del Pante\u00f3n y cualquier monumento hist\u00f3rico o estructura sin salir del aula. Lo mismo ocurre con los museos, se puede visitar virtualmente un museo con minijuegos como la b\u00fasqueda de tesoros y otras actividades de entretenimiento que permiten explorar m\u00e1s a fondo los museos de una manera orientada a objetivos.<\/p>\n<p><u>Simulaciones de simulacros de incendios de aeronaves para asistentes de vuelo:<\/u> Una de las primeras aplicaciones de VR es para el entrenamiento de pilotos mediante simulaciones de vuelo, que se lleva a cabo pr\u00e1cticamente de la misma manera que pilotar en realidad sin ning\u00fan peligro posible tanto para el piloto aprendiz como para cualquier otra persona involucrada en el proceso de entrenamiento. Adem\u00e1s, el software tiene un potencial colaborativo, est\u00e1 dise\u00f1ado para ser multiusuario, permitiendo que m\u00faltiples asistentes de vuelo intenten controlar y dirigir a los pasajeros simult\u00e1neamente.<\/p>\n<p>Campo de la medicina:<\/p>\n<ul>\n<li>Educaci\u00f3n para la par\u00e1lisis cerebral: Chang et al. (2014) dise\u00f1\u00f3 un sistema para ense\u00f1ar a los usuarios con par\u00e1lisis cerebral c\u00f3mo realizar de forma independiente ejercicios de rehabilitaci\u00f3n con video tutoriales con un sistema de realidad virtual utilizando el dispositivo de detecci\u00f3n de movimiento Kinect para ver si la persona lo hace correctamente. Este sistema proporciona una gu\u00eda y comentarios en tiempo real con respecto a la validez de su forma de ejercicio basado en los \u00e1ngulos de sus articulaciones detectados por el Kinect.<\/li>\n<li>Educaci\u00f3n en anatom\u00eda: el uso de VR promueve una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la anatom\u00eda contraria a la memorizaci\u00f3n simple para la entrega de contenido tradicional.<\/li>\n<li>Lo mismo ocurre con la educaci\u00f3n quir\u00fargica: los aprendices tienen un modelo virtual generado por computadora para generar la operaci\u00f3n quir\u00fargica, no hay ning\u00fan paciente que pueda sufrir.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Educaci\u00f3n sobre energ\u00eda e\u00f3lica:<\/u> Abichandani et al. (2014) dise\u00f1\u00f3 un parque e\u00f3lico virtual donde los aprendices podr\u00edan modificar los par\u00e1metros de los parques e\u00f3licos y las turbinas e\u00f3licas, lo que resulta en cambios inmediatos en la apariencia del medio ambiente y las visualizaciones producidas.<\/p>\n<p>Las motivaciones reportaron:<\/p>\n<ul>\n<li>Participar en simulaciones y exploraciones realistas que ser\u00edan imposibles de emprender en la realidad.<\/li>\n<li>Permitir que los estudiantes experimenten entornos que de otro modo requerir\u00edan excursiones, pasant\u00edas o, a veces, tambi\u00e9n podr\u00edan ser inviables.<\/li>\n<li>Interactuar en un proceso educativo es m\u00e1s efectivo que tener un proceso de educaci\u00f3n pasivo, alentado por ese compromiso activo de los aprendices.<\/li>\n<li>La importancia del aprendizaje activo, basado en proyectos y escenarios para proporcionar educaci\u00f3n en habilidades pr\u00e1cticas del \u00abmundo real\u00bb. Se ha demostrado que es m\u00e1s valioso para los estudiantes que se embarcan en campos pr\u00e1cticos.<\/li>\n<li>Gamificaci\u00f3n: La aplicaci\u00f3n de mec\u00e1nicas de juego y elementos similares a una situaci\u00f3n de no juego ha demostrado ser m\u00e1s efectiva al aumentar la motivaci\u00f3n, el compromiso y el m\u00e1ximo disfrute de la experiencia de aprendizaje del estudiante.<\/li>\n<li>El potencial para facilitar experiencias de aprendizaje personalizadas: las lecciones se pueden adaptar a las necesidades de los estudiantes individuales: repetir la lecci\u00f3n tantas veces como sea necesario, cambi\u00e1ndola de acuerdo a las necesidades.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elementos de innovaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Participar en simulaciones realistas que ser\u00edan dif\u00edciles de llevar a cabo en la realidad (casos de peligro o que necesitan excursiones, por ejemplo)<\/li>\n<li>Aprendizaje basado en escenarios activos contrario al proceso de aprendizaje tradicional, con la posibilidad de interactuar, vivir y disfrutar del proceso de aprendizaje<\/li>\n<li>Personalizaci\u00f3n del proceso de aprendizaje<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Grupos destinatarios<\/h4>\n<ul>\n<li>Aprendices y formadores<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-15873c0 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"15873c0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-495fcf1 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"495fcf1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/www.learntechlib.org\/p\/182115\/article_182115.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Descargar pdf<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tipo de documento: art\u00edculo\/Publicaci\u00f3n Pa\u00eds de origen: Grecia Organismo expedidor\/Autores: Sam Kavanagh, Andrew Luxton-Reilly, Burkhard Wuensche, Beryl Plimmer, \u00abUna revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la realidad virtual&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":3394,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[216,224],"tags":[],"class_list":["post-5467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulo-publicacion","category-grecia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5467","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5467"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5467\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5468,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5467\/revisions\/5468"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3394"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ctvr.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}