Σύντομη περιγραφή

Στο έργο χρησιμοποιείται η συγκεκριμένη προσέγγιση: “πρώτα η διδακτική, μετά η τεχνολογία”. Αυτό ανοίγει πολλές δυνατότητες στην τάξη και την πρακτική εξάσκηση για την εφαρμογή της Επαυξημένης Πραγματικότητας για την υποστήριξη της παροχής μαθησιακού περιεχομένου και την επίτευξη των μαθησιακών στόχων. Το πλαίσιο για να επιτευχθεί η σωστή χρήση της AR στην ΕΕΚ ήταν η δημιουργία ενός μαθήματος ή ενός προγράμματος κατάρτισης, στο οποίο μοιράζονται τα ευρήματα και οι εμπειρίες με την AR στην τάξη. Για να μοιραστούν τα ευρήματα και τις εμπειρίες τους δημιούργησαν έναν ιστότοπο: http://ar4vet.com/ . Σε αυτόν τον ιστότοπο, έχουν παρουσιάσει ενότητες σε μαθησιακές ενότητες, συμπεριλαμβανομένων σύντομων κουίζ για να ελέγξουν αν το περιεχόμενο είναι κατανοητό. Το έργο AR4VET παρείχε πολλές γνώσεις σχετικά με το πώς μπορεί να εφαρμοστεί η ΑR στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στις διάφορες χώρες. Ήταν μια πολύ εκπαιδευτική εμπειρία για όλους και κατάφεραν να δημιουργήσουν έναν προσανατολισμό για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές, οι οποίοι θέλουν να εργαστούν με την Επαυξημένη Πραγματικότητα. Όσον αφορά την προστιθέμενη αξία, αποδείχθηκε ότι η AR αποτελεί επέκταση του διδακτικού οπλοστασίου που διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί.

Κατά την έναρξη του έργου, η Επαυξημένη Πραγματικότητα ήταν μια νέα τεχνολογία. Η πιο διάσημη καινοτομία, ήταν τα Google Glasses, τα οποία δεν προκάλεσαν επανάσταση. Με την παρουσίαση του HoloLens από τη Microsoft, το ενδιαφέρον για την τεχνολογία αυτή αυξήθηκε. Το HoloLens είναι ένα, λεγόμενο, γυαλί επαυξημένης πραγματικότητας (AR) και μικτής πραγματικότητας (MR). Ενώ το AR συμπληρώνει το περιβάλλον σε πραγματικό χρόνο με εικονικά αντικείμενα, το MR πηγαίνει ένα βήμα παραπέρα και μπορείτε να αλληλεπιδράσετε με το εικονικό αντικείμενο. Φανταστείτε ότι κατασκευάσατε ένα μηχάνημα σε 3D και μπορείτε να το τοποθετήσετε εικονικά σε ένα πραγματικό τραπέζι, να το επεξεργαστείτε και να το αλλάξετε σε πραγματικό χρόνο. Αυτή είναι η Μικτή Πραγματικότητα. Στο έργο χρησιμοποιείται η συγκεκριμένη προσέγγιση: “πρώτα η διδακτική, μετά η τεχνολογία”. Αυτό ανοίγει πολλές δυνατότητες στην τάξη και την πρακτική εξάσκηση για την εφαρμογή της Επαυξημένης Πραγματικότητας για την υποστήριξη της παροχής μαθησιακού περιεχομένου και την επίτευξη των μαθησιακών στόχων. Το πλαίσιο για να επιτευχθεί η σωστή χρήση της AR στην ΕΕΚ ήταν η δημιουργία ενός μαθήματος ή ενός προγράμματος κατάρτισης, στο οποίο μοιράζονται τα ευρήματα και τις εμπειρίες με την AR στην τάξη. Για να μοιραστούν τα ευρήματα και τις εμπειρίες τους δημιούργησαν έναν ιστότοπο: http://ar4vet.com/. Σε αυτόν τον ιστότοπο έχουν παρουσιάσει ενότητες σε μαθησιακές ενότητες, συμπεριλαμβανομένων σύντομων κουίζ για να ελέγξουν αν το περιεχόμενο είναι κατανοητό. Το έργο AR4VET παρείχε πολλές γνώσεις σχετικά με το πώς μπορεί να εφαρμοστεί η ΑΡ στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στις διάφορες χώρες. Ήταν μια πολύ εκπαιδευτική εμπειρία για όλους και κατάφεραν να δημιουργήσουν έναν προσανατολισμό για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές, οι οποίοι θέλουν να εργαστούν με την Επαυξημένη Πραγματικότητα. Όσον αφορά την προστιθέμενη αξία, αποδείχθηκε ότι η AR αποτελεί επέκταση του διδακτικού οπλοστασίου που διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί.

Κατά την έναρξη του έργου, η Επαυξημένη Πραγματικότητα ήταν μια νέα τεχνολογία. Η πιο διάσημη ήταν το Google Glass, το οποίο δεν προκάλεσε επανάσταση. Με την παρουσίαση του HoloLens από τη Microsoft, το ενδιαφέρον για την τεχνολογία αυτή αυξήθηκε. Το HoloLens είναι ένα, λεγόμενο, γυαλί επαυξημένης πραγματικότητας (AR) και μικτής πραγματικότητας (MR). Ενώ το AR συμπληρώνει το περιβάλλον σε πραγματικό χρόνο με εικονικά αντικείμενα, το MR πηγαίνει ένα βήμα παραπέρα και μπορείτε να αλληλεπιδράσετε με το εικονικό αντικείμενο. Φανταστείτε ότι κατασκευάσατε ένα μηχάνημα σε 3D και μπορείτε να το τοποθετήσετε εικονικά σε ένα πραγματικό τραπέζι, να το επεξεργαστείτε και να το αλλάξετε σε πραγματικό χρόνο. Αυτή είναι η Μικτή Πραγματικότητα. Διαπιστώνεται ότι οι υψηλές προσδοκίες όσον αφορά την Επαυξημένη Πραγματικότητα έχουν πλέον αποδυναμωθεί, αλλά εκτιμάται ότι η ευρεία χρήση της AR θα αυξηθεί και πάλι εντός 2 έως 5 ετών. Για τη Μικτή Πραγματικότητα, αυτή θα ακολουθήσει την πορεία της Επαυξημένης Πραγματικότητας.

Στοιχεία καινοτομίας:

Η δυνατότητα να μπορούν οι μαθητές να βιώσουν μια πραγματική (επαγγελματική) κατάσταση στην τάξη φαίνεται να είναι ένα σημαντικό επιχείρημα για τη χρήση της AR κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Φαίνεται πλέον δυνατή η εκτέλεση διαφόρων προσομοιώσεων σφαλμάτων σε μια σχετικά φθηνή και ασφαλή κατάσταση στην τάξη. Αποδείχθηκε ότι το μαθησιακό αποτέλεσμα, μέσω της εμπειρίας, οδηγεί σε καλύτερο μαθησιακό αποτέλεσμα και μεταφορά γνώσεων. Η προστιθέμενη αξία της ανάπτυξης της AR στην επαγγελματική εκπαίδευση είναι επίσης το γεγονός ότι η AR εισέρχεται σταδιακά και στον επαγγελματικό τομέα για τον οποίο εκπαιδευόμαστε. Αυτό περιλαμβάνει την εξ αποστάσεως διδασκαλία και το σχεδιασμό διαφόρων προϊόντων.

Ομάδες στόχοι

• Μαθητές/ σπουδαστές