Kratek opis

V projektu uporabljajo ta pristop: »najprej didaktika, nato tehnologija«. To odpira veliko možnosti v učilnici in praktičnem usposabljanju za uporabo razširjene resničnosti za podporo zagotavljanju učnih vsebin in doseganju učnih ciljev. Okvir za pravilno uporabo AR v poklicnem izobraževanju in usposabljanju je bil vzpostaviti lekcijo ali program usposabljanja, v katerem si delijo ugotovitve in izkušnje z AR v razredu. Da bi delili svoje ugotovitve in izkušnje, so ustvarili spletno stran: http://ar4vet.com/. Na tej spletni strani so predstavili vsebine v učnih modulih, vključno s kratkimi kvizi za preverjanje razumevanja vsebine. Projekt AR4VET je zagotovil veliko vpogledov v to, kako je mogoče AR izvajati v poklicnem izobraževanju in usposabljanju v različnih državah. To je bila zelo poučna izkušnja za vse in uspeli so ustvariti usmeritev za učitelje in trenerje, ki želijo delati z razširjeno resničnostjo. Kar zadeva dodano vrednost, je dokazano, da je AR razširitev didaktičnega arzenala, ki je na voljo učiteljem.

Na začetku projekta je bila obogatena resničnost nova tehnologija. Najbolj znana so bila Google Glass, ki pa niso povzročila preboja. Z Microsoftovo predstavitvijo HoloLens se je zanimanje za to tehnologijo povečalo. HoloLens je tako imenovano steklo razširjene resničnosti (AR) in mešane resničnosti (MR). Medtem ko AR dopolnjuje okolje v realnem času z virtualnimi objekti, gre MR še korak dlje in lahko komunicirate z virtualnim objektom. Predstavljajte si, da ste izdelali stroj v 3D in ga lahko virtualno postavite na pravo mizo, delate naokoli in ga spreminjate v realnem času. To je mešana resničnost. Vidijo, da so visoka pričakovanja v zvezi z razširjeno resničnostjo zdaj oslabljena, vendar tudi, da se bo široka uporaba AR ponovno povečala v 2 do 5 letih. Za mešano resničnost bo to sledilo poti razširjene resničnosti.

Elementi inovativnosti:

Sposobnost študentom omogočiti, da izkusijo resnično (poklicno) situacijo pri pouku, se zdi pomemben argument za uporabo AR med poukom. Zdaj se zdi mogoče izvesti različne simulacije napak v razmeroma poceni in varni situaciji v učilnici. Izkazalo se je, da učni učinek skozi izkušnje vodi do boljšega učnega rezultata in prenosa znanja. Dodana vrednost uvajanja AR v poklicno izobraževanje je tudi dejstvo, da AR postopoma vstopa tudi na strokovno področje, za katerega se izobražujemo. To vključuje poučevanje na daljavo in oblikovanje različnih izdelkov.

Ciljna skupina

• Dijaki, študentje