Type de document: Article / Publication
Pays d’origine: Slovénie
Organisme émetteur/Auteurs: dr. Lea Bregar, mag. Margerita Zagmajster in dr. Marko Radovan ; Andragoški center Slovenije (Centre andragogique de Slovénie)
CT: VR FOCUS: L’éducation formelle, Éducation des adultes, Open source
Description
Les programmes éducatifs proposés aujourd’hui en Slovénie, principalement par les organisations éducatives et autres prestataires de formation, ne sont pas encore conçus pour permettre aux apprenants d’acquérir les capacités nécessaires dans une société ouverte, en évolution rapide et numérisée. L’éducation est encore principalement dirigée par le paradigme éducatif, qui place au centre de l’éducation un enseignant qui transmet “ses” connaissances à “ses étudiants” ou “auditeurs”.
La partie la plus complète de la monographie, c’est-à-dire la sixième partie, est consacrée à la description des caractéristiques et des possibilités des approches et des méthodes d’apprentissage basées sur les technologies typiques de la société numérique. À partir d’un large éventail d’approches et de techniques possibles pour l’apprentissage et l’enseignement dans la société numérique, ils ont présenté plus en détail celles qui bénéficient de la plus grande attention dans la littérature professionnelle et qui gagnent déjà du terrain dans la pratique de l’éducation moderne.
Il s’agit de l’éducation ouverte avec les ressources éducatives libres (REL) et les MOOC, l’intelligence artificielle, l’analyse de l’apprentissage, les systèmes de tutorat intelligents, l’apprentissage mobile, le microapprentissage, la gamification, les simulations, la réalité virtuelle et augmentée, et la narration numérique.
L’utilisation de la réalité virtuelle et augmentée dans l’apprentissage en ligne sont utilisées dans différents domaines et à différentes fins, notamment dans l’architecture, le sport, la médecine, l’art, l’armée, les médias, la réadaptation et l’industrie du divertissement.
L’utilisation de ces deux approches technologiques est de plus en plus courante dans l’éducation, dans des domaines très différents et selon des modalités différentes : dans le cadre de l’éducation formelle, pour des formations plus courtes en entreprise ou dans le cadre de l’éducation en ligne. Ce qui limite l’utilisation de la RV et de la RA dans l’apprentissage en ligne, c’est avant tout le fait que peu de matériel est disponible, ou qu’il présente un coût élevé.
La diffusion des équipements de RV et de RA parmi les particuliers est encore modeste pour l’instant. Boland (2017) rapporte que la prévalence des équipements de RV dans les foyers américains n’était que de 17 % en 2017, avec une prévision de 30 % en 2020.
Même dans l’e-éducation, tout comme dans l’éducation traditionnelle, nous pouvons profiter des avantages offerts par la RA et la RV pour un apprentissage plus authentique et plus actif. La RA et la RV permettent certains types de fonctionnalités qui sont particulièrement importantes pour l’apprentissage en ligne. Laura Lynch (2018) cite trois exemples dans lesquels la RV peut être utilisée de manière particulièrement efficace dans l’apprentissage en ligne : les classes virtuelles, les excursions virtuelles et les possibilités d’apprentissage pratique.
Classes virtuelles
Il s’agit peut-être de l’utilisation la plus évidente, mais elle a ses avantages. Une salle de classe virtuelle peut améliorer la communication directe entre l’enseignant et les participants à l’apprentissage en ligne, car elle permet l’utilisation d’outils web 2.0 au profit d’un renforcement visuel et d’interactivité bien plus proches d’une situation en présentiel.
Excursions virtuelles
Les visites virtuelles permettent de visiter des lieux qui ne sont pas accessibles en raison de la distance géographique ou temporelle. Google “Arts & Culture” est une plateforme en ligne qui permet d’explorer le monde physique en trois dimensions, par exemple en visitant des lieux, des musées ou des galeries.
Le participant n’a pas besoin d’équipement spécial pour utiliser l’application, qui est donc facile à utiliser, même dans un système de gestion de la formation “classique”. La valeur ajoutée de ces environnements virtuels réside dans les descriptions supplémentaires observable par le participant qui vienne enrichir l’expérience.
Possibilités d’enseignement pratique
Le plus grand avantage de l’immersion dans un environnement virtuel est la simulation réelle permettant d’illustrer et de façon pratique une situation précise.
L’utilisation de la technologie RV ou RA dans les formes combinées d’éducation peut ainsi associer la technologie aux approches classiques de l’enseignement et peut remplacer un contenu traditionnel tel qu’une vidéo, des images ou des schémas.
Outils de création de réalité virtuelle et améliorée
Sur Internet et dans la littérature professionnelle, nous pouvons trouver de nombreux exemples d’outils avec lesquels nous pouvons utiliser nous-mêmes la réalité virtuelle ou augmentée. Ces outils se multiplient chaque année et l’expérience utilisateur est toujours meilleure. C’est bien sûr une bonne nouvelle, car cela signifie que les enseignants eux-mêmes seront en mesure d’utiliser ces outils dans leur préparation de matériel d’apprentissage en ligne. Il faut également se féliciter du fait qu’avec le développement de la technologie, le matériel pour la RV ou la RA devient de plus en plus abordable. Brown et Green (2016), qui estiment que le faible prix de la technologie pour la RV ouvre de nombreuses possibilités d’utilisation de la RV dans l’enseignement et la production de médias, sont également d’accord sur ce point. Brown et Green (2016) citent parmi les outils ou technologies de RV les plus abordables :
L’application Google Street View (https://www.google.com/streetview/) permet de créer et de visualiser les photosphères avec d’autres personnes. Il s’agit d’images panoramiques prise à l’aide d’un appareil photo et qui permet de photographier à 360 degrés le monde qui vous entoure.
Les photosphères peuvent être capturées également sur certains appareils Android et très simplement peuvent être utilisée avec un appareil Google Cardboard.
- Discovery VR (http://www.discoveryvr.com/) est un produit du réseau de télévision Discovery Channel et comprend de nombreuses vidéos gratuites à 360 degrés tirées de leurs émissions de télévision populaires. Les vidéos peuvent être visionnées dans un navigateur web, avec Google Cardboard, Gear VR, OculusRift et d’autres outils. La durée moyenne des vidéos est de 3 minutes.
- Immersive VR Education (http://immersivevreducation.com) développe la plateforme Engage VR basée sur l’environnement Unity (un outil d’auteur pour créer des jeux vidéo en 3D et d’autres contenus interactifs). L’utilisation d’applications spéciales permet de créer des environnements réalistes décrivant des événements historiques, divers environnements virtuels ou visualisant des concepts scientifiques qu’il est difficile de présenter avec des médias ordinaires.
Ils espèrent également que le projet “E-éducation pour une société numérique” permettra d’approfondir le débat professionnel sur l’e-éducation en Slovénie, d’accroître l’intérêt pour cette forme d’éducation et de contribuer à un plus grand nombre de programmes d’e-éducation de haute qualité.
Groupes cibles
- éducateurs et autres personnes intéressées par l’e-éducation
Liens internet
- https://www.acs.si/digitalna-bralnica/e-izobrazevanje-za-digitalno-druzbo/
- L’utilisation de la réalité virtuelle dans l’éducation :
- Société spécialisée dans la réalité virtuelle :
- Les multiples usages de la réalité augmentée dans l’éducation :
